让孩子学习书法，根本目的不是写字，而是为了培养孩子的综合素质。这种培养是潜移默化，润物无声的，只要学习，素质自然不同。并且所培养的素质是综合的，不是局限在书法本身。我们每次练毛笔都让孩子们练“走路”，写字的时候强调姿势，其实这个平时的基本功就是让学乐器受益的，在中国传统文化中，很多东西都是贯通的，一通百通。”

除字体潦草、书写姿势不正确、握笔方式不正确之外，还存在着许许多多影响儿童身心健康，影响儿童养成良好书写习惯的错误书写习惯。为什么现在的小学生也普遍出现了一些所谓的“四只眼”，或许可以从中得到一些启示。我觉得学习书法的好处有以下几点：

能祛病健身    

   古人云：写书用于养心愈病，君子乐之。陆游有诗言：一笑玩笔砚，病休万知轻。这就是说，练字作为一种高雅的艺术爱好，能便你在挥毫中自得其乐。人在练字时"不思，不思得失，不思荣辱，心无烦恼，形无劳倦"，躯体和精神放松，大脑处于低兴奋状态，运笔使气力相生，小学生练字入门，精神专注，合于循体之规，对机体起到调节、修复等作用推迟或延绥脑的老化。

“我们看一幅狂草作品，并不会因为不认识字，就对这幅作品没有一点感觉，相反，我们也许会很喜欢，而这个喜欢也许跟内容没有关系。又如王羲之的《上虞帖》、王献之《送梨帖》等，说实话那些内容对我们来说是很无聊的，小学生练字APP，或者是没有意义，南京小学生练字，但我们仍把它奉为经典，是因为看到它内容之外的、跟书法有关联的部分，如线、结构、用笔、气息，小学生练字培训，以及所有这些集中在一起体现出的中国传统文化的精神。”杨涛表示，“我并不排斥文学与书法的关系，她们之间有关系，但不大，因为书法本身有本质的东西，对线辨识的能力，对结构本身的观察，对笔法细微的判断，乃至于后与我们的精神、来自天地间天人合一的判断，这些是书法本体的，她跟内容没有直接大的联系。书法作为一门独立的艺术，她并不是文学的附属，不能用诗词歌赋等文学内容来取代书法本质的东西。”

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