郭沫若老先生认为：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认识。养成这样的习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。
此外，据研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。所以，我们必须从小学抓起，徐州少儿写字，培养他们的良好的书写习惯。现在的小学生的写字姿势、握笔姿势普遍不正确。学生写的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，有的简直不像样。如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，严重影响身心健康，影响一生的发展。
根据个性，严选碑帖。
历代碑帖面目众多，而对每本具体碑帖的态度却因人而异。尽管少儿学书时，听凭教师选定字帖，少儿初学写字，但他在临摹时会表现出一种无声的反应。如果教师一定要让学生学不喜欢的字帖则该生的学书效果会事倍功半；相反，有的少儿接触某帖之后，学书进步之快，令人惊异，这是学生对不同碑帖的适应性所表现出来的学习效果。作为教师，要根据学生不同的气质，选学不同的字帖，即根据学生的不同个性特点来选贴，所选字帖与学生的个性特点相吻合则教学效果好，不合则教学效果差。在我指导的书法特长班中，楷书学欧、颜、柳、赵四家的都有，学楷书进步不大改学隶书的也有。有的孩子好动活泼，性格外向，我就教学颜书或赵书，效果很好；有的孩子沉默寡言，性格内向，学柳不行，改学欧书，果然一改就灵；也有的孩子对于楷书始终进步不大，我就叫他改学隶书，进步有了明显提高。
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